発表のサインは決める必要はない

 

１　僕は「発表のサイン」というのがどうも嫌いで、取り入れたことは

 

　　ありません。

 

　　反対はグーとか付け足しは一本指とか、賛成はピースとか・・・

 

　　口で言えばいいでしょ。

 

　　「賛成意見です！」とか「ちょっと違う意見」とか・・・

 

２　本来、指名というのは「教師が授業を進めて行く上で、この子の

 

　　意見を取り上げれば、全体が影響を受ける、という子を「意図的に」

 

　　指名するのです。

 

２　そのためには意見を書かせてから、「机間指導」を行い、ここを発表して

 

　　と、事前に指導するのです。「机間巡視でぶらぶら様子を見る」のとは

 

　　訳が違います。

 

　　「意図的に指名」するから、教師の思うように授業が白熱するのです。

 

３　「話し合いって、面白い」

 

　　こう思わせるのは、実に教師冥利に尽きます。

 

　　ですから、「話し合いをして高まって行く」のは１単元で一つか二つ。

 

　　つまり「クライマックスの場面」ですね。

 

　　教師が教材研究をしてあれば、それがどこか、わかるはずです。

 

４　「ごんはこの後、どうなったのだろうか」

 

　　なんて、やってはダメですよ。教科書をなぞる授業。さらに

 

　　今後の話など、作者を馬鹿にしています。

 

５　「兵十の気持ちはどうだっただろう？」

 

　　こんなののもダメですよ。

 

　　「あなたが兵十だったら、どうしますか」

 

　　こんなのもダメですよ。

 

　　あくまで「作品」を中心に、「兵十の気持ちの変化の理由は何？」

 

　　なら本を再度読み、理由を考えます。

 

６　「気持ちを聞くのは国語でなく道徳」

 

　　「気持ちの変化を見つけるのが国語」

 

　　これが、道徳と国語の決定的な違いです。
 

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