成績付けは１日でしましょう

１　３学期制のところは今がかきいれ時。

　　まさに「師走」ですね。

　　成績は既報ですが、子どもが書いた反省をそのまま、教師の言葉に

　　直して書きましょう。

　　「文例集」など、必要ありません。

　　成績は絶対評価と言いつつ、現状は違いますから

　　学年で合わせれば管理職からは文句が出ません。

　　だいたいAが３０人学級で一桁。

　　Cが３〜４人。あとはB。

　　これだけ、揃えておけば、だいたい大丈夫。

　　結局「到達度評価」など、現状では無理なのです。

　　なぜかわかりますね。

　　「全員進級、進学」

　　だからです。

　　「落第」があれば「絶対評価になります」が、そうではないので

　　「相対評価なのです」

２　一番楽な付け方は名簿のテストを見て１００点に赤丸をつけていきます。

　　赤丸の多い子は上から５人はAです。

　　６人目から７、８人目くらいは少し、性格、行動も考慮して考えます。

　　５０点以下の子に青丸をつけていきます。

　　下から２、３番の子はCです。

　　この「カンピュータ」はすごく正確です。

　　「コンピュータよりも総合的な判断ができる」からです。

３　これで、所見も評価も１日でつきます。

　　私はそうして来ました。

　　間違いはありません。

　　ちなみに、全ての点数をノートまで発表まで点数化してパソコンに

　　打ち込み、成績処理ソフト（テストに無償でついてくるもの）

　　（「ひまわりくん」が優秀）で集計すると「カンピュータ」と

　　違いはありません。

　　何をみんな苦労しているのかと思うと

　　「所見」なのですね。

　　子どもの「今学期の各教科の反省」を写せばいいだけなのに。

　　何も考えることはありません。

　　そしてこれがそのまま、敬体を常体に変えて「指導要録」に使います。

　　ですから「冬休みに指導要録を書きます」

４　そして、指導要録まで終わって清々しく新年を迎えるというわけです。

　　指導要録の「下書き提出がある」って？

　　そんなの構いません。

　　下書きを出しても別に直しません。

　　結局誰も読みませんから。

　　中学へ、要録のコピーが行ってもよほどのことがない限り

　　読みません。そういうものなんです。

　　だって「開示前提」でみんな書いていますから「いいことしか」

　　書きません。役に立たない文書の頂点が「指導要録」なのです。